
Stefano Cacciamani
A scuola, fare ipotesi si configura come un’attività cognitivamente molto ricca e necessaria per raccogliere la sfida formativa della «società della conoscenza». In questo quadro socio-culturale, infatti, appare necessario saper elaborare idee innovative e lavorare creativamente con la conoscenza, due competenze all’interno delle quali il fare ipotesi gioca un ruolo centrale. La scuola può raccogliere questa sfida ripensando se stessa come una vera e propria comunità di ricerca, che aiuta quindi gli studenti a individuare problemi rilevanti, formulare ipotesi per le loro soluzione, organizzare dispositivi procedurali per la verifica o la modifica di queste. Questo libro è un’utile guida che illustra gli assunti teorici e metodologici alla base dell’introduzione del fare ricerca a scuola, offrendo esperienze da cui trarre spunti progettuali per la propria realtà.